O livro de Adriana de Fátima Franco e Lígia Márcia Martins nos apresenta uma importante reflexão sobre a Política Nacional de Alfabetização (2019), denunciando seus limites e, para além disso, nos revelando que a polarização em torno dos métodos de alfabetização é reducionista e mais um engodo travestido de solução mágica para a educação. Sim, solução mágica (apesar da insistência da PNA em tentar se colocar com ares científicos), pois não se pautando em uma análise que considere as múltiplas relações que determinam o fenômeno educativo em geral e a alfabetização em particular, a PNA de base cognitivista comportamental repete o malfeito das pedagogias do “aprender a aprender”. Estas, a partir da década de 1980 e em especial a partir da década de 1990, se colocaram como “salvadoras” da escola e prometeram acabar com os problemas da educação. Contudo, o que resultou desse discurso sedutor foi o avanço do neoliberalismo (agora ultraliberalismo) e da pósmodernidade, que contaminou as ideias pedagógicas de tal modo que sua hegemonia permanece vigorosa ainda hoje.